En recuerdo del profesor Antonio Fernández-Rañada. Desde esta sección queremos recordar al profesor Antonio Fernández-Rañada, que falleció el pasado 19 de mayo y ha dejado una huella profunda entre sus compañeros, alumnos, y amigos.

El Profesor Fernández-Rañada fue un investigador de reconocido prestigio en varios campos de la física como el de partículas elementales, la dinámica no lineal, la física matemática y el electromagnetismo. Cuenta con numerosos artículos, libros de física y dirección de tesis doctorales, y también con muchas distinciones y premios. Estuvo vinculado en el grupo de física teórica a la JEN (Junta de Energía Nuclear). Promovió la creación del Grupo Interuniversitario de Física Teórica (GIFT) http://shorturl.at/giMT1), y siendo su tercer director desde 1975, lideró el IX seminario del grupo: No lineal problems in theoretical physics. Su pensamiento lúcido, original y crítico, lo ha extendido a otros ámbitos de su interés intelectual. Fue miembro del movimiento Pugwash, reconocido con el premio nobel de la Paz en el año 1995, https://shorturl.at/aOY29; fue redactor y firmante del Manifiesto de El Escorial sobre la Ciencia y la Tecnología en España, http://shorturl.at/ghIWZ.

En este sentido homenaje al eminente profesor universitario, queremos destacar su compromiso con la dimensión social de la ciencia y con la divulgación científica (que consideraba como una necesidad incuestionable y un deber social de los científicos). Sus aportaciones quedan plasmadas en varios de sus libros, artículos y entrevistas, donde reflexiona sobre la comunicación científica, la ineludible conexión de la ciencia con otros campos de la cultura y su postura personal sobre el vínculo entre ciencia y religión. Deseamos significar también su permanente apoyo a la enseñanza de calidad, como dejó manifestado en múltiples ocasiones durante sus cinco años desde 2005, como presidente de la RSEF. Como ejemplo de ello, citamos su participación en las primeras jornadas sobre enseñanza de la física https://www.dicyt.com/viewNews.php?newsId=5522,celebradas en Burgos los días 2 y 3 de junio de 2006. En esas Jornadas de título “La enseñanza de la Física en el Bac y en el primer curso de Universidad. Búsqueda de soluciones a una problemática académica con dimensión social”, Antonio impartió la conferencia inaugural “La formación científica de los estudiantes europeos, un reto necesario en un mundo cada vez más competitivo en los planos científico y tecnológico”, cautivando a toda la audiencia por la claridad en la comunicación de sus ideas y la presentación certera de los retos planteados en la charla.

Proponemos, desde esta PF, acceder a una reducida muestra de sus numerosas aportaciones, que se pueden leer o visualizar en los siguientes enlaces web:
*Memorias relatadas al diario “La Nueva España” https://shorturl.at/jsvX9,

https://shorturl.at/bHPY4, https://shorturl.at/bchw8

*Síntomas y causas del fracaso de la enseñanza media, artículo en el que aporta ideas para superar dicho fracaso: http://revistadefisica.es/index.php/ref/article/view/1587/1256

*Artículo y entrevista en la revista FyS:   https://shorturl.at/aej29, https://shorturl.at/bfmZ2
*Conferencia en la UIMP, dentro del Encuentro Humanismo, Ciencia y Sociedad, patrocinado por la Fundación A. Von Humboldt:  https://shorturl.at/hmSU1
*Conferencia en la ULPGC, impartida a sus nuevos doctores: https://shorturl.at/hsW56

*Reseña de su libro Los científicos y Dios: https://blogs.comillas.edu/FronterasCTR/?p=6829
*Lo que sabemos del Universo, en el marco del año internacional de la astronomía: https://shorturl.at/DJS15
*La Ética o el comportamiento de la moral, conferencia en el Museo Elder que se dedica a enseñar y divulgar las ciencias: https://www.youtube.com/watch?v=Ck7F1Tk6KTg

*Snow y las dos culturas, en el ámbito de “Las dos culturas, las utopías, el progreso y otras cosas”: https://www.youtube.com/watch?v=w4X1wC8reTs

Verónica Tricio – Universidad de Burgos]

Documental “40 años viendo átomos”, desarrollado por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y que ha llegado a nuestro conocimiento a través de la difusión realizada por un compañero del GEFES. Ha sido elaborado con motivo del 40 aniversario de la invención del microscopio de efecto túnel (STM), instrumento clave para el desarrollo de la nanotecnología. Esta producción, además, hace un homenaje a dos profesores de la Universidad Autónoma de Madrid, que fallecieron durante el año 2020 y que fueron pioneros de la técnica en España. El documental está disponible en el canal CSIC Divulga en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=pJ0MtKqTOco
[Ana Blanca Martínez-Barbeito  IES Herrera Oria. Madrid]

Bola alegre – bola triste (happy and sad balls) y feliz verano con muchos rebotes
Esta conocida demostración muestra dos bolas aparentemente idénticas que, dejadas caer desde la misma altura se comportan de forma diferente (ver VÍDEO): la bola “alegre” rebota con un coeficiente de restitución e=0,7 aprox. y vuelve a subir, mientras la bola “triste” no rebota (e=0), como sucede cuando dejamos caer al suelo un trozo de plastilina. Pero con la plastilina, es evidente que la energía cinética se invierte en deformación permanente (se aplana con el choque), mientras nuestra bola “triste” sigue siendo esférica tras la colisión ¿cómo explicarlo? Una ayuda en la ficha. Y no dejéis de botar pelotas este verano, en arena seca, mojada, hierba, etc.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=4yVGlKW-m4s
https://www.uv.es/fisicademos/demos/demo105.pdf
[Chantal Ferrer Roca – Universidad de Valencia]

La Asociación Española para el Avance de la Ciencia (AEAC) desarrolla tertulias científicas para dar a conocer a los Premios Nobel en un recorrido por la historia de la ciencia de su ápoca. Para ello se ha tomado como motivo la exposición » CIENCIA VIVA. Artículos originales (1908-1936) de los Premios Nobel de Física y de Química», (difundida en una Píldora de Física del pasado mes de abril https://rsef.es/images/Fisica/PildorasFisicaN76_DEDF12-IV-22.pdf
Presentadas por Francisco González-Redondo, en ellas participan varios investigadores y profesores, resultando muy didácticas, amenas y de interés para ser utilizarlas con nuestros estudiantes en el aula. Los vídeos pueden verse en:

https://www.youtube.com/watch?v=UHPxi2i7ymc&t=43s

https://www.youtube.com/watch?v=jr2OrDShPtM&t=8s

Mientras la tripulación del Apolo XIV descargaba los equipos científicos del módulo lunar, se soltó una cinta de sujeción que se puso a oscilar. La oscilación tuvo una duración prolongada, compatible con la ausencia de atmósfera. Por otro lado, estimando las longitudes de la cinta oscilante y considerando que el campo gravitatorio es 1/6 del de la Tierra, se deducen periodos de oscilación similares a los que se miden en el siguiente video, del que la NASA hace un análisis completo.

Video del péndulo lunar:  https://www.youtube.com/watch?v=kojsfbN8ulc

Análisis: https://www.history.nasa.gov/alsj/a14/a14pendulum.html
[Chantal Ferrer Roca – Universidad de Valencia]

Flotación invertida. Este curioso fenómeno es producido al hacer vibrar una mezcla de un líquido y un gas. La vibración hace que el fluido más denso permanezca sobre el menos denso y, en la interfaz entre ambos, un pequeño objeto se mantiene flotando invertido y sin caer.  https://youtu.be/bodsuTucSxQ.
Artículo adaptado a estudiantes de ESO: https://www.sciencenewsforstudents.org/article/how-physics-lets-a-toy-boat-float-upside-down
[Ana Blanca Martínez- Barbeito – IES Cardenal Herrera Oria. Madrid]

El motor de Stirling es un motor térmico diferente del de combustión interna (como el que usan los automóviles). Varios vídeos https://www.youtube.com/watch?v=APDd4ftwTco https://www.youtube.com/watch?v=WhI4n6dvX6c explican cómo puede construirse un motor de Stirling muy sencillo con un tubo de ensayo, varias canicas y una jeringuilla. Su fundamento teórico y uso didáctico puede encontrarse en https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/94347/1/2019_Savall_etal_Alambique.pdf

Rafael García Molina – Universidad de Murcia

Proponemos algunos recursos para despertar la curiosidad sobre el fenómeno de la polarización de la luz.
Simulador para visualizar los tipos de polarización https://www.educaplus.org/game/polarizacion
Experimento sobre polarización: http://rsefalicante.umh.es/LaboratorioLuz/Polarizacion/polarizacion.htm

Jugando en casa con gafas de sol: https://www.youtube.com/watch?v=NL955SY7xmA&t=5s

Caja sorpresa con pared (in) franqueable:

http://anteriores.cienciaenaccion.org/es/2002/experimento-185/pared-infranqueable.html

https://acortar.link/z23Dd4

Ana Blanca Martínez- Barbeito – IES Cardenal Herrera Oria. Madrid

Con motivo del centenario de los premios Nobel a Albert Einstein (1921) y Niels Bohr (1922), diecinueve científicas nos acercan a estos grandes genios y a su Ciencia. Coeditado por Quintín Garrido, este nuevo volumen de la colección CIENCIA, y…, nos introduce en algunos de los «relativamente azarosos» campos de la Física actual, la Relatividad/Gravedad y la Cuántica/Partículas. Todas las autoras, la gran mayoría reconocidas físicas, consiguen mostrar la física puntera en la cual la participación de la mujer está siendo muy importante y decisiva. Esta obra puede ayudar a acercar al público general a la Física de frontera, y el PDF y los capítulos individuales se pueden descargar de forma gratuita en la web https://cienciayelazarrelativo.blogspot.com/

Verónica Tricio – Universidad de Burgos

«Nuestra sociedad tiene que asumir de una vez que aquel que no conoce la obra de Newton no es menos ignorante que el que no conoce la de Cervantes». Carl Sagan dijo una vez: Vivimos en una sociedad exquisitamente dependiente de la ciencia y la tecnología, en la cual prácticamente nadie sabe nada acerca de la ciencia o la tecnología. Partiendo de esta cita, el profesor Francisco José Rey García, en un artículo publicado en «El Diario de la Educación»  https://eldiariodelaeducacion.com/2022/03/09/en-defensa-de-la-ensenanza-de-las-ciencias/,  reflexiona sobre el desconocimiento de las más elementales ideas científicas por parte de la sociedad, el poco peso que tienen las materias científicas en el bachillerato científico, la falta de reacción por parte de los profesores en la defensa de la enseñanza de las ciencias y sobre la pérdida de horas de la materia de Física y Química.
[Pablo Nacenta – IES Alameda de Osuna de Madrid]

El lunes 4 de abril se inaugura esta exposición en la Facultad de Educación de la UCM, reuniendo en torno a cuarenta separatas originales de artículos de investigación publicados por personalidades galardonadas con el Premio Nobel de Física y de Química tales como Marie Sklodowska-Curie, Albert Einstein, Peter Debye, Enrico Fermi, Hendrick Lorentz, Linus Pauling, Max Planck, Ernest Rutherford, Erwin Schrödinger, Pieter Zeeman, etc. Junto a ellos, podrán verse trabajos relacionados con la Física y la Química publicados por los españoles José Echegaray Eizaguirre (Nobel de Literatura) y Santiago Ramón y Cajal (Nobel de Medicina). La exposición, organizada con la colaboración de la División de Enseñanza y Divulgación de la Física, podrá verse hasta el final del curso 2021-2022 https://biblioteca.ucm.es/edu//premios-nobel-de-fisica-y-quimica

[Francisco A. González Redondo – Universidad Complutense de Madrid]

Las masterclasses de física de partículas son jornadas dirigidas a estudiantes de bachillerato en las que el alumnado realiza una pequeña investigación dirigida a partir de datos reales simplificados de diversos experimentos de física de partículas que incluyen desde las colisiones de protones en los detectores del acelerador LHC del CERN hasta los neutrinos de MINERvA en FermiLab. Estas actividades están encuadradas dentro de las «International Masterclasses – Hands on particle Physics» que organiza el International Particle Physics Outreach Group (IPPOG) https://ippog.web.cern.chEn su versión más corriente, el alumnado acude a un centro de investigación en el que realizan los ejercicios tras unas charlas introductorias para analizar después por videoconferencia los resultados con científicos y compañeros de otros países.
Para más información sobre las masterclasess que se organizan en España, ver https://www.physicsmasterclasses.org/index.php?cat=country&page=sphttps://twitter.com/physicsimc

[Francisco Barradas Solas – Centro de Intercambios Escolares de la Comunidad de Madrid]